MetadataOver WikiPedia, academia en Seigenthaler
De kwestie Seigenthaler heeft de afgelopen weken al behoorlijk wat stof doen opwaaien en nog steeds voeren voor- en tegenstanders van WikiPedia een felle discussie, het gaat daarbij vooral over de betrouwbaarheid van de encyclopedie. Net als bij eerdere incidenten zijn de argumenten vanuit beide kampen altijd weer dezelfde. In dit artikel op Apophenia komen die ook weer aan de orde, maar verfrissend is de kijk van de auteur op de rol van de academische wereld:
Most importantly, i reminded academics that the vast majority of articles on Wikipedia are super solid and if they had a problem with them, they could fix them. Academics have a lot of knowledge, but all too often they forget that they are teachers and that there is great value in teaching the masses, not just the small number of students who will help their careers progress.
Daar raakt de auteur een gevoelige snaar, waarbij gezegd moet worden dat die academische rol in Nederland toch al een klein beetje wordt ingevuld door Kennisnet. Maar dat is nog lang niet hetzelfde als de wetenschapper die zijn kennis aanwendt om het inhoudelijke niveau van WikiPedia naar een hoger niveau te tillen. Met de conclusie van de auteur kan ik het dan ook alleen maar van harte eens zijn:
We should be teaching our students how to interpret the materials they get on the web, not banning them from it. We should be correcting inaccuracies that we find rather than protesting the system. We have the knowledge to be able to do this, but all too often, we’re acting like elitist children. In this way, i believe academics are more likely to lose credibility than Wikipedia.
